摘要
语文课堂不能仅仅跟着"感觉"走,而应立足于语文课程特性并遵循科学的学习理论,形成一套行之有效的语文课堂教学机制,即"准备前提—建构目标""营造情境—落实过程""言语分享—有效反馈"。在有效性模式实施当中,语文课堂还应注重从阶梯式层级目标的推进、语言文化内涵的挖掘、个性化"内在话语"的生成等方面培养学生的创造能力。对语文课堂教学来讲,"有效性"是"创造性"的根基,"创造性"是"有效性"的旨归。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2014年第11期47-52,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"新课程下西北民族地区语文课堂教学方式调查研究"(项目编号:13YJC880119)研究成果