基于临床护理路径的内科护理带教模式与方法研究

目的:针对我院内科护理学生实施临床护理路径带教模式进行探析。方法:选取我院2012年2月至2013年6月期间到我院内科进行实习的42名护理学生为研究对象,随机分为两组,即实验组与参照组。参照组护理学生实施常规的带教模式,而实验组护理学生采用临床护理路径带教模式。对比两组学生对带教方式的满意度与学生的考核评分成绩。结果:实验组护理学生对带教方式的总满意率为100%(21例),参照组护理学生的总满意率为57.14%(12例),两组护理学生比较差异具有统计学意义,即P<0.05。实验组护理学生的解决能力、分析能力、基本操作、理论知识、评估能力等评分均高于参照组护理学生,两组护理学生比较差异具有统计学意义,即P<0.05。结论:在内科护理带教中实施临床护理路径不仅提高了学生的学习的积极性,同时得到了学生们的高度认可。