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反复,也充满诗意?
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摘要
"一章三遍读,一句十回吟",在对语言文字的反复吟咏、层层悟读之中,渐渐的,可以达到准确地传情和悟情;若朗读到位,还可以创设一种情境,使审美主体充分体会到审美客体的语言美、图画美、音乐美,甚至情感美。
作者
冯臻
机构地区
福建省连城县实验小学
出处
《教师》
2014年第25期88-89,共2页
Teacher
关键词
语言文字
朗读教学
教师范读
情感美
审美客体
语言美
音乐美
情境教学
王崧
美读
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
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