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高职思政课教学实践中的教师角色分析
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摘要
本文通过研究,指出了高职思政课实践教学中,教师要正确定位自我角色,有效履行实践教学的引导者、设计者、评价者的角色任务,通过角色转变,突出学生学习主体性,引导学生更好参与思政课实践学习,促进课堂教学的全面发展。
作者
熊愫
机构地区
九江职业大学
出处
《知识经济》
2014年第21期171-171,共1页
Knowledge Economy
关键词
高职
思政实践教学
教师
角色定位
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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