主线牵引 首尾呼应——《盐类水解》教学案例

选取实验室氯化铁溶液出现混浊现象作为起点,提出问题,引导学生分析实验,推测可能出现的情况。通过学生探究实验加深印象。学生通过对不同类型的盐溶液酸碱性不同的分析,进一步练习了水解方程式的书写,加强了对弱酸的阴离子或弱碱的阳离子与水电离的氢离子或氢氧根离子结合生成弱电解质这一定义的认识。最后的练习中解决课堂初始创设情境中的问题,首尾呼应,主线清晰。