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多角色的情境教学模式在工商管理实践教学中的应用研究 被引量:6

The Application of Multi-roles Situational Teaching Model in the Practical Teaching of Business Management
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摘要 实践是促进知识集成、提升,并向应用转换的有效手段,然而在现有工商管理教育中,实践教学却存在着目标不明、主体错位、缺乏控制等问题。针对于此,论文以建构主义学习理论为依据,分析了情境教学的基本原则,并结合教学实践,阐述了情境教学中角色定位的价值与方法。在此基础上,以工商管理实践教学为研究对象,围绕明确培养目标、优化情境设计、强化教学控制和评价等环节,阐述多角色的情境教学模式的主要内容,并提出阶梯式培养、新媒体运用、项目式管理等实施建议。 Practice is an effective means to facilitate knowledge integration, acceleration and conversion into technical practice ability. However, there are a lot of limitations in current practice teaching of business management, such as unclear objectives, subjects' dislocation, lack of control and so on. This paper thus analyzes the principles of situational teaching according to constructivism learning theory. It explains the value and method of role recognition in practical teaching, and uses the practical teaching of business management as the research object to elaborate the main contents of the Multi-roles situational teaching model focusing on the specifying of training objectives, optimizing situation design, and strengthening teaching control and evaluation. At last it puts forward implementation proposals about structured cultivating, use of rich media, project-oriented management, and so on.
出处 《煤炭高等教育》 2014年第5期118-121,共4页 Meitan Higher Education
基金 中国矿业大学2010年青年教师教学改革资助计划项目"网络多媒体条件下‘网络营销’课程开放性教学模式研究"(201051) 2012年青年教师教学改革资助计划项目"专业教育嵌入创业教育的教学行操作模式与实践"(2001242) 江苏省"十二五"高等学校重点专业建设项目"中国矿业大学工商管理类学科建设项目"(88)
关键词 多角色 情境教学 工商管理 实践教学 Multi-roles Situational Teaching Business Management Practical teaching
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