摘要
作文评价是作文教学中的重要组成部分，也是作文教学中值得研究的一个问题。笔者认为当下作文评价存在两大问题：一是缺少写作过程的评价。教师评改学生的作文或者按照中考或高考的作文评价标准，或者按照自己心中的靠着长期评改形成的标准来评改，而这种评改说到底是终结性的评价，学生不清楚自己的作文是怎样获得这样的评语，为什么获得这样的评语的，在哪些方面应该肯定，哪些方面有待改进，这样也造成了作文教学的低效以及学生对作文的兴趣不高。二是评价标准抽象、甚至模糊，难于把握。中考或高考的作文评价标准是便于选拔性考试操作的，在平时的教学中若仍按照此标准，可能会造成教学的呆板，而且这种评价对写作全过程来说也是片面的，实际上，写作评价应包括写作过程评价和写作结果（即作文）评价两部分，有了过程性评价，作文的最后评价即便表述简单，也不会显得突兀、抽象。在本文中，笔者试就作文的全过程拟定评价标准。
