生活化背景下古诗词教学设计的关注点

先让学生读一遍，接下来把生字生词讲讲，把课文翻译一下，再接下来由教师引经据典、照本宣科地讲析一通；意象、意境、用词、写景、融情、寓理、表达艺术等等，几乎统统由教师直接讲析给学生；好一点的状况，则由教师先把一些结论或“成说”摆出来，然后牵着学生到诗词里去找“证据”，还自以为这就是引导学生去探究和发现；遇到大纲或高考要求背诵该首古诗词，就逼着学生课后把它死记硬背下来。这就是当下古诗词教学的常态，理由是高考怎么考就怎么教。