“禁书令”背景下幼儿教师课程角色的转变

教育部于2011年颁发了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（以下简称《通知》），该《通知》明确指出：“严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和数辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不锝要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料”，由此“禁书令”在全国范围内正式施行。教材与课程存在密切的联系，教材是课程的物化，是连接课程设计与课程实施的重要环节。“禁书令”的颁布与实行意味着幼儿教师没有了教材作为依托，需要亲自设计所有的活动课程、教学方案和数学用具，真正成为幼儿园课程的主体。