新时期高校“教师口语”课程教学改革探索——以荆楚理工学院为例

高校教师口语课程因个人认识和社会发展的影响,课时数越来越少,而发展的社会对人们的用语能力提出了更高的要求。修订教学大纲,删增、整合、更新教学内容,创新教学方法,节省并延伸教学时间,强化训练,重视检查指导,坚持实践考查,是教师口语课程在有限的课时内产生最大效能的有效措施。