建立策略意识 感受策略价值——“替换”策略的教学设计与思考

一、教学内容苏教版小学数学六年级上册89～9l页，例l。二、教材分析在学习替换策略之前，学生已经学习列表、画图、一一列举和倒推等策略，并在运用中感受了策略对于解决问题的价值，形成了一定的策略意识。这为解决课本例1的问题奠定了基础。而解决例1问题的关键，一是能够把“小杯”替换成“大杯”，或把”大杯”替换成“小杯”；二是正确把握替换后的数量关系，实现将复杂问题转换成简单问题的意图。