摘要
幼儿园超市游戏是对课堂教学、集体教学的延伸和完善，也是幼儿秩序感养成的重要基地。从超市游戏中幼儿秩序感的建构，我们可以看出，科学合理的游戏活动能为幼儿提供一个有利的良性的互动环境。本文针对超市游戏进程中出现的秩序问题，在实践中层层跟进，从“问题出现引发思考，同伴讨论隐含规则→尝试过程形成规则，标记提醒童心制约→适时介入调整策略，教师助推游戏进程→规则内化秩序提升，区域联合多元拓展”使幼儿在活动中学会遵守规则，学会站在他人角度看问题，学会建立和维护秩序，学会等待、轮流、合作、自律等社会技能。它所表现出的是一种自我管理和控制的能力，也是一种处理事情的思路和方式，是规则意识从“他律”到“自律”的内化。
