从授“鱼”到授“渔”——指导学生掌握科学合理的解题方法

解题能力,顾名思义,即解决问题的能力。该能力作为《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的“四能”（发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力）的培养目标之一,向来受到教师们的重视。不过,不可忽视的是,有一部分教师虽然强调对学生解题能力的培养,但是这种培养往往局限于就题讲题,使学生陷于题海战术的疲劳战、厌烦战,不重视对解题方法的归纳和指导,导致题目稍有变化学生就束手无策,无从下手。