数学教师的“放”与“导”

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》新理念的提出,给评价教师课堂表现带来了全新的视角。课堂上教师应当是什么样的主角或配角呢？在学生进行数学活动中,教师的“放”与“导”尺度如何,成效如何,直接影响着数学教学的质量。一、大胆、有准备地“放”数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面为教师放手给学生自主学习创造了很好的条件。

作者陈真真

机构地区福建省厦门实验小学

出处《辽宁教育》 2014年第10期57-58,共2页

关键词课堂表现自主学习学习方式乘法分配律体验学习课程标准思维能力问题意识自读课文观察生活

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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