强化从实物中抽象出几何图形的过程——兼谈中小学图形教学的衔接

导出

摘要几何与图形是中小学数学中的四大领域之一，这部分内容着重研究图形的形状、大小和位置关系，要求学生经历从具体的生活中抽象出几何图形的过程，并进一步进行研究与分析，探究几何图形的性质，从而达到培养学生空间观念和逻辑推理的能力．然而，在实际数学教学中，我们教师往往不能很好的实现由实物向几何图形的抽象，也不能把几何图形与具体实物进行很好地区分，在几何图形的抽象教学上未能做到恰当的衔接．本文将对此进行分析和研究．

作者杨蓉静詹金芳

机构地区浙江省衢州市实验学校

出处《初中数学教与学》 2014年第10期1-3,共3页

关键词几何图形图形教学抽象衔接中小学小学数学位置关系逻辑推理

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王磊.提高初中语文课堂教学质量的几点思考[J].学周刊,2017(8):186-187. 被引量：5
2石莹.立足问题,给小学生一个思考的支点[J].基础教育论坛,2015,0(12X):39-39.
3王雄.比较法在语文教学中的运用[J].商洛学院学报,1997,17(1):61-62.
4施明春.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养途径[J].读与写（教育教学刊）,2016,13(5):208-208. 被引量：7
5孙希.美术课堂中抽象教学与具体教学“并蒂开花”[J].新课程导学（上旬刊）,2014(10):41-41.
6何凤池.抽象教学概述[J].艺术教育,2010(4):16-16.
7潘爱仙.浅谈小学数学抽象教学的时机把握[J].课程教育研究,2016,0(17):141-141.
8周莉.重视学生生活体验提高数学教学质量[J].神州,2011(08S):54-54.
9肖琳.试论历史图片在初中历史教学中的有效运用[J].广西教育,2015,0(9):125-125. 被引量：3
10傅丹凤.音乐活动中肢体语言的巧妙运用[J].学园,2014(2):146-147. 被引量：2

初中数学教与学

2014年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

强化从实物中抽象出几何图形的过程——兼谈中小学图形教学的衔接

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史