阅读教学中的语言品味

新课标明确提出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。”因此，教师要引导学生多角度品味语言，从用词、修辞、句式含义等角度品味作者的描写技巧。要尊重学生的独特体验，密切关注学生的个体差异和不同的学习需求，给学生以人文关怀，使他们在获得言语智慧的同时，得到人文精神的滋养，促进语文素养的形成和发展。