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利用学前调查 改进学案设计——以“分数除以整数”教学为例
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摘要
以"分数除以整数"为例,从课堂现象的真实剖析,到理论与实践的全面阐释,开展了基于学生"学前调查"下的有效教学设计探索,形成了由"学前调查→发现问题→分析问题→完善课堂"的教学优化模式,特别关注以"学"定"教",让学生的数学学习变得更有意义和价值。
作者
朱爱玲
机构地区
江苏省徐州市铜山区实验小学
出处
《课程教学研究》
2014年第10期39-42,共4页
Journal of Curriculum and Instruction
关键词
学前调查
学案设计
以学定教
分类号
O156.1 [理学—基础数学]
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