语文教学中激发学生创造性刍议

一个班级内的几十个学生,在一个教室、按照统一的教学进度、使用统一的文本教材聆听同一个老师授课,这使得"班级授课制"的弊端显露无疑。显然,这也违背了"因材施教"的教育原则,与"以人为本"的理念不符。在实践活动的组织、设计、开展、总结、检查和评价中,发挥老师不可替代的"反应酶"作用成为语文教师面临的一个迫切而重要的课题。