两种时间在语文教学中的对视

近几年西方叙事学研究很热，有研究者称之以“显学”。这一门学问中的一些理论也被中学语文教学研究者引用，提出了一些方向性的指引，但能够与教学实践结合并能达到一定层次的还不多见。笔者在研读了西方叙事学的相关理论之后，对其关于“时间”的分类非常感兴趣，认为把时间分为“故事时间”和“话语时间”，使得语文领域中的一些概念方法立刻简明了，或者说找到了一个非常方便学生理解的切入点。而这一种基于叙事学的切入也突破了传统意义上的经验式切入，大大丰富了我们的语文教学。