听为中心 多觉协同——谈小学生音乐感知力的培养

小学音乐教学中，训练与培养学生的音乐感知能力，一方面要坚持“以听为中心”的原则，把发展听觉作为首要任务；另一方面，要遵循小学生的认知心理发展规律和音乐认知特点，通过音画结合，让听觉、视觉、动觉协同配合，调动多种感官参与音乐感知学习。作为技能目标的音乐感知力的培养，其过程应当有美的体验相伴，最终的落脚点应当在“以美育人”上，体现“以审美为核心”的课程理念。