巧用课堂资源 提升教学实效——以“长方形的认识和周长”一课教学为例

巧用课堂的生成性资源,使之成为激活思维、促进思考的最直接素材,既能激发学生参与探究的热情,又能提升学生对学习的关注,使高效课堂、有效学习的目的逐渐成为现实。下面,通过＂长方形的认识和周长＂一课的教学,谈谈如何灵活驾驭课堂,提高课堂教学实效。1.让学生把事做完在学生认识＂长方形是由四条线段围成的图形＂后,教师设计＂摆一摆＂的实践活动,让学生自主选择材料（2组长度一样的4根小棒）。