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顺学而教,让预习成为数学学习的“美妙前奏曲”
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摘要
预习是指学生在新课讲授前自己通过阅读教材、独立思考等方法,预先自学将要听讲的功课。在我们的实际教学中,大多数教师对此心存疑虑,并且认为:预习后,新知对学生失去了吸引力;预习后,学生知道了上课内容,没有学习动力和兴趣;预习后,学生了解了本节课的相关结论,教师上课时还能讲什么呢?……故而对于需不需要预习,争议颇多。那么在新课程标准要求的学习方法变革的背景下,对预习进行准确的定位就显得非常必要。
作者
胡伟伟
机构地区
江苏淮安市新区实验学校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2014年第10期66-67,共2页
关键词
学习活动
上课内容
课程标准要求
乘法结合律
乘法分配律
自主学习
问卷调查
加法交换律
学习障碍
自己去看
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2014年 第10期
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