防患未然与亡羊补牢——小学数学教学中预设与生成的问题

课堂上的＂预设＂与＂生成＂是课程改革的核心概念之一。以人为本的教学观,重视生成性的数学教学课堂的构建,就迫使教学活动既要＂预设＂又要＂生成＂。预设就是＂防患于未然＂,是教学的前期准备,教师要在课前把教材读透,对教学重点环节进行必要的提前预设,备好学生,备好教材。生成则是体现在教和学的过程中,是教师在遇到问题后灵活机动地调整教学的结果,虽是＂亡羊补牢＂但却是教师与学生的思维升华。如何让＂预设＂和＂生成＂和睦相处呢？