整合学科资源 提升教学实效

教科书作为学生研习数学的主要依据,承担着向学生传输数学化的主要功能,但它并不是独一无二的数学课程材料。数学课程标准指出：＂要把数学与其他学科紧密亲密联系起来,从其他学科中发掘可以使用的素材来设计教学情境……＂发掘各学科材料,然后进行梳理和重组,恰到好处地运用在数学课上,可以从以下几方面入手。