追求“随性”的语文课堂

语文作为母语教育，课堂教学活动的应然状态是自然本真的生命成长过程。契合学生言语生命发展的语文课堂，必然要体现合理的方向性和真与善的审美性，要充分尊重学生的天性。这样的课堂离不开教师科学深邃的教学理解，离不开学生主体意识的凸显，离不开高品质教学文本的选择。如此，学生、教师、文本之间的有效对话才能真正实现，母语教育才能真正立足于学生的生命成长。