依托生活,挖掘习作资源被引量：2

下载PDF

导出

摘要 2011年版的语文课程标准指出：＂写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂古人云：＂世事洞明皆学问,人情练达即文章。＂由此可见生活是习作的源泉。那么,我们如何从生活入手,指导学生作文呢？下面,我就此问题谈谈自己的几点看法。一、捕捉点滴生活,积累生活素材1.教师进行即时性现场示范。

作者曾振华

机构地区福建长汀县城关东门小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2014年第10期87-87,共1页

关键词世事洞明人情练达现场示范教学效果文思如泉个体差异课程标准悯农所见即所得偶发事件

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1林峰.优化农村作文教学的实施策略[J].广西教育.2010年第15期.
2孙长芳.如何提高农村小学生的写作能力[J].课程教育研究,2014,0(29):82-82. 被引量：1
3赵苏.于细微处见精神——谈细节描写对习作的重要性[J].小学生作文辅导,2016,0(8):59-59. 被引量：1

引证文献2

1黄学敢.农村小学作文教学策略[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(21):164-164.
2余卫华.倾心浇灌,让小学生的作文开出真情之花[J].教师,2018,0(10):34-34.

1曾振华.走进生活,打开习作教学的一扇窗[J].小学生作文辅导,2016,0(4):68-68.
2张海艳.早教活动案例:汤圆[J].福建教育,2016,0(3):107-108.
3赖耿斌.初中体育教学有效性的提升研究[J].中学教学参考,2016(15):64-64. 被引量：3
4“美丽女声”音乐鉴赏会[J].视听前线,2015(8):81-81.
5张能斌.悯农[J].幼儿教育,1991,0(9):37-37.
6仲玲琳.个性化阅读不能“随心所欲”[J].小学教学研究（理论版）,2015(5):58-59. 被引量：1
7杨蓉.与家长谈幼儿学古诗词[J].幼儿教育,1990,0(1):29-29.
8李绅【唐】,沈骋宇（图）.悯农[J].婴幼儿画刊,2008(13):26-26.
9连卫文.“古诗今唱”活动演绎古诗词魅力[J].现代教学,2015,0(1):128-128.
10司钰阳.悯农[J].作文成功之路（中考冲刺）,2010(12):47-48.

小学教学参考（语文版）

2014年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

依托生活,挖掘习作资源被引量：2

同被引文献3

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

依托生活,挖掘习作资源 被引量：2

同被引文献3

引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

依托生活,挖掘习作资源被引量：2