“铝三角”转化实验的创新设计

教材中关于“铝三角”实验都是孤立的单个实验，实验操作不连续、较麻烦。学生思维的连续性易被打破。通过实验的创新设计。学生能直观地观察到铝离子、偏铝酸根离子以及氢氧化铝之间的转化现象，明确铝三角的转化关系，掌握氢氧化铝的两种生成方式，理解氢氧化铝的两性，完善知识系统的建构。