合作·体验·教别人——学习金字塔理论在政治课教学中的运用

学习金字塔理论作为一种现代学习方式的理论,最初是由美国学者爱德加·戴尔1946年发现并提出的。它用数字形式形象显示了采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。如图1,从塔尖到基座,依次为＂听讲＂＂阅读＂＂声音/图片…‘示范/演示＂＂小组讨论＂＂实际演练/做中学＂＂马上应用/教别人＂七种类型的教学方式,分别对应5%、10%、20%、30%、50％、75％、90％的学习效果。爱德加·戴尔指出，学习效果在30％以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的几种学习方式，都是团队学习、主动学习和参与式学习。