高效课堂应树立“追问”意识——2014年全国高考江苏物理卷的分析与感悟

笔者通过对2014年全国高考江苏物理卷的分析发现，很多题型都非常熟悉，但问题的提出方式比较新颖、独特。教师在平时的教学中，如能利用有限的时间，以少而精的题目，对知识点、思维方法、物理情境等进行切实有效的“追问”，通过一题多问、科学拓展、以点带面，提高高三物理课堂教学效率。