小学数学教学中问题意识培养的方法及其重要性

低年级学生已有的知识结构很少，他们更多的是利用己有的生活经验来理解和接受新的数学知识。在抽象的数学学习材料背后我们总能找到它与生活的联系，我们在创设情境时，先要对学生已有的生活经验和学习材料进行分析、比较，把握两者之间的联系，再来寻找一个合适的、有价值的、生活性的问题情境。