基于情感因素下的小学数学课堂教学分析

情感，作为人对客观事物的态度，是人的需要与客观事物之间的关系的反应。它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。而在小学教学中情感的培养显得由为重要，因为儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的，教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造能力及其重要的土壤，因此教学有必要培养学生的情感。数学教学要培养学生的数学情感，数学情感包括学习数学的兴趣、意志、习惯、态度等。