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教师要不断“补课”于课程意识
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摘要
课程意识是深化课程改革的重要保障,是教师专业化发展的基础之一。增强课程意识,研究课程意识的生成机制更具有现实的重要意义。
作者
张文军
张丹
机构地区
吉林省长春师范大学
出处
《课外语文(下)》
2014年第10期101-101,共1页
基金
“教师教育协同创新中心重点研究课题——小学数学优秀教师课堂教学特征研究(课题批准号:XTZX201300041)”的阶段性成果
关键词
课程改革
补课
课程意识
生成机制
分类号
G655 [文化科学—教育学]
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