循环日记在小学低年级的写作教学运用中的行动研究

低年级学生正处在学习写作的启蒙阶段，如何激发和保护学生的写作兴趣是低年级语文教学中的难点和重点。循环日记是一种“学生写作、家长参与、朋辈互助、教师指导”为基本模式的教学手段，通过对这一教学手段在教学中的运用研究，激发低年级学生的写作兴趣，提高写作水平，在教学效果上达到寓教于乐、教学相长的作用。