摘要
在课堂教学上,我主张“五子方针”,即“选例子,指路子,做样子,给场子,挂牌子”。“五子”之中,除“选例子”一项外,其余四项都与课堂评价有关。评价的作用主要是疏导与激励。疏导,是教师的“训”,一方面要“指路子”,另一方面要“做样子”。“指路子”就是揭示规律,包括文本的规律和思维的规律。而这种“揭示”又不能是执教者自说自话,而是在学生阅读思考的过程中,交流互动,因势利导。这种互动、利导,又主要是通过教师的“评价”性话语实现的。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2014年第11期22-26,共5页
Language Teaching in Middle school