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“同课异构”之“异”
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摘要
“同课异构”这种教研模式,如今很流行,“异构”究竟应该“异”在何处、“异构”究竟价值何在、“异构”如何才能避免流于形式,这些均值得我们进一步思考与探索。
作者
袁东升
机构地区
山东济南外国语学校
出处
《中学语文教学参考》
北大核心
2014年第10期48-49,共2页
Teaching Reference of Middle School Language
关键词
中学
语文教学
教学模式
教学方法
分类号
G63 [文化科学—教育学]
G633.3 [文化科学—教育学]
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