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初中数学教学中违背学生认知规律例析
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摘要
初中生学习数学的一般规律是:从具体到抽象,从特殊到一般,从过程到结论,从知觉到空间,从感性到理性,教学应遵循学生的认知规律。
作者
蒲大勇
机构地区
四川南充市嘉陵区教育科学研究室
出处
《数学教学通讯(初等教育)》
2014年第9期20-23,共4页
关键词
初中数学
认知规律
案例剖析
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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