精心设置“问题串”提升数学课堂教学效益被引量：1

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摘要引言：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，达就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者．在课堂教学中，要实现这个目标，必须以数学问题为背景，以知识和方法相交融，积极倡导学生形成完备的知识链条，从而形成探索问题的有效途径，达成较好的课堂效果．

作者黄智谨

机构地区福建省厦门市集美区后溪中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2014年第9期30-32,共3页

关键词教学效益数学课堂设置课堂教学数学问题课堂效果发现者知识

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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