数学课堂,“问”出高效

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摘要《数学课程标准》指出：＂要学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,提高实践能力。＂可见,问题是数学的心脏,问题有助于学生思维的启迪。教师如果能在课堂上牵住＂问＂这个牛鼻子,就能很好地引导学生主动提出在认识过程中遇到的难以解决的问题,并通过合作方式去探究,从而形成怀疑、困惑、探究、释疑的思维过程。

作者夏清梅

机构地区江苏省仪征市仪化第一小学

出处《华夏教师》 2014年第10期40-40,共1页

关键词思维过程吴正认识过程学习过程问题化教学片断认知结构课程标准解题方法教学片段

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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