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谈科学活动中教师教学思维方式的转变

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摘要很多一线老师都有这种困惑：到底什么才是真正的科学活动？作为教师在实施教学的过程中该如何把握？这么小的孩子他们真的理解活动内容吗？然而,老师对科学教育的不同理解产生了不同的教育行为.

作者朱麟

机构地区江苏省常熟市莫城幼儿园

出处《华夏教师》 2014年第7期78-78,共1页

关键词教学思维方式科学活动教师活动内容教育行为科学教育老师孩子

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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华夏教师

2014年第7期

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