也谈“你能提出什么问题”

最近参加教研活动,忽然发现一个不成文的程序,＂你能提出什么问题＂。即在课堂出示情境之后,每节课几乎都有＂你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？＂的环节,这似乎成为一种＂规定＂。由此,引发了一些分析与思考。一、＂必需＂是否＂必要＂？分析课堂中该现象的出现,无疑与教材的栏目设置有关。以该信息窗为例,教材这样安排有着对教学方式引导的期望,即培养学生的问题意识,尤其在2011版的课程标准中，补充提出了“四能”，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。