追求真、实的教育科研

研究的问题不真，研究的过程造假，研究的结论和成果有名无实；研究题目大而空，研究内容不明晰，研究过程不落实……这些“虚”“假”让教育科研本身很“受伤”。区域教育科研必须摒弃科研泛化、做表面文章等“陋习”。 近年来，追逐着改革大潮，教育科研在区域或学校时兴起来，“火爆”起来，开展得如火如荼。“科研兴校”，如今已成为基础教育界的一个响亮口号。而教育科研本身，对于区域教育和学校教育的发展的确起到了一定的推动作用。但是，在一波高过一波的教育科研热潮中，一些现象也应该引起研究者的关注。