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“基于问题的学习”模式在初中生命科学教学中的实践

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摘要阐述了根据PBL的特征和教学流程,以“人体是如何维持内环境稳定的”为例,从组织教学、创设情境、小组讨论以及评价几个环节入手进行实践研究,以此探索更适合初中学生心智发展的生物学习模式.

作者吕娜韩菲

机构地区上海市罗星中学安徽师范大学生命科学学院

出处《中学生物学》 2014年第6期6-8,共3页 Middle School Biology

关键词基于问题的学习(PBL) 生命科学生物学教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

2014年第6期

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