“物质跨膜运输的方式”一节“三单”导学模式设计及反思

转变学生被动接受知识的学习现状,倡导自主、合作、探究的学习方式,重视学生学习能力的培养,是我国当前新课程改革的重点.教学改革的重点在课堂,难点也在课堂.为了有效转变教师的教学方式和学生的学习方式,打造高效活力课堂,我校生物组认真学习江苏如皋“活动单”导学课改经验,在结合本校实际情况的基础上,构建出“三单”导学模式.笔者就“物质跨膜运输的方式”一课的“三单”导学模式,进行教学设计及教学反思.