期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

探究概念形式一般化,深化导数概念理解被引量：2

原文传递

导出

摘要 1．问题的由来数学概念总是以最精简的语言和够用（最少）的条件（情景）来叙述，在言简意赅的同时也增加了学生在理解上的难度．

作者俞永锋

机构地区浙江省湖州市菱湖中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2014年第9期16-18,共3页 Bulletin of Mathematics

关键词概念理解一般化导数数学概念

分类号 O1-0 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1杨艺.优化设计问题串实现高效型课堂[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2016,0(1). 被引量：1

引证文献2

1刘鸿春.慎重对导数概念形式一般化[J].数学通讯（教师阅读）,2015,0(3):31-31.
2易文辉.体验概念生成促进思维发展——“充分条件与必要条件”(新授课)为例[J].中学教研（数学版）,2016,0(9):15-18. 被引量：1

二级引证文献1

1金灿芳.对三角形“四心”向量表示的思考[J].中学教研（数学版）,2017,0(11):30-31. 被引量：2

1刘鸿春.慎重对导数概念形式一般化[J].数学通讯（教师阅读）,2015,0(3):31-31.
2汪洋,舒宜方,段联合.物理概念教学浅见[J].荆门职业技术学院学报,1999,14(6):56-59.
3华剑.连续型随机变量的数学期望定义探析[J].考试周刊,2008,0(30):44-44. 被引量：1
4余伊文.分解“成功式”[J].中国高新区,2010(1):113-113.
5张河桥,孟卫东.自然界中的“另类匀变速运动”[J].高中数理化,2011(19):31-32.
6杨瑞强.言简意赅内涵朴实解法多样思想鲜活——一道高考题的亮点评析[J].数学教学研究,2013,32(4):16-17.
7林娇.大学数学改革探索[J].科教导刊,2016(12Z):37-38.
8陆珺.图表:教材比较的有效工具——以“任意角的三角函数”为例[J].数学之友,2011,25(16):5-5.
9姜淑贤.例谈数学课堂教学语言的导向作用[J].科技视界,2015(36):257-257.
10潘亚芳.小议物理课上学生问题意识的培养[J].中学时代（理论版）,2013(12):115-115.

数学通讯（教师阅读）

2014年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部