千古传颂声切切高山流水韵依依——《伯牙绝弦》教学纪实

下载PDF

导出

摘要教学流程：一、情境交谈,揭题引文师：老师在课前给大家放一段音乐,请你用心倾听,之后说出你的感受。（播放古琴曲《流水》。）生1：这首乐曲演奏得很苍凉、很古朴。师：这是古琴这种乐器所特有的音质。生2：我感到好像回到遥远的古代,穿着长袖衣裙,站在高山上眺望。师：你已经把自己浸入音乐当中了。生3：我的眼前仿佛出现了雾霭朦朦的山顶和淙淙流动的溪水,非常宁静的画面。师：（出示古琴图片。）

作者王巍巍

机构地区齐齐哈尔市建华区教师进修学校

出处《黑龙江教育（小学版）》 2014年第10期10-12,共3页

关键词伯牙流水韵钟子期文师教学流程杨柳依依千古流传连绵起伏子让人能

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1胡应强（执教）,童赛君（点评）.小预设,大作用——《伯牙绝弦》教学片断与评析[J].贵州教育,2011(23):37-38.
2冯兴方.此处答案必须唯一[J].小学教学设计（语文．品德版）,2013(9):50-50. 被引量：1
3方春晓.《伯牙绝弦》教学设计[J].新课程（小学）,2016,0(3):112-113.
4刘继东.让学生做文本的知音[J].江西教育（管理版）（A）,2013(20):59-60.
5熊艳.怎一个“绝”字了得!——赵志祥《伯牙绝弦》教学片段赏析[J].江西教育（管理版）（A）,2013(2):63-64.
6郑玮瑜（执教）,陈小莺（评析）.品文言味悟知音情——人教版六年级上册《伯牙绝弦》教学实录及评析[J].福建教育（小学版）（A版）,2012(1):91-93.
7容理诚.一座桥,可以走过去,也可以走过来[J].师道（人文）,2014,0(2):31-32.
8戴明君.浅谈多媒体在小学语文教学中的运用——《伯牙绝弦》实例浅析[J].课程教育研究,2014(26):63-63.
9项飞.巧抓读写之点妙架读写之桥——名师《伯牙绝弦》教学片段赏析[J].江西教育（教学版）（B）,2012,0(2):35-36.
10王贵荣,曹卫振.完美落幕下的些许疑惑——第八届青年教师阅读教学观摩活动大家谈[J].小学语文,2011(1):23-24.

黑龙江教育（小学版）

2014年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

千古传颂声切切高山流水韵依依——《伯牙绝弦》教学纪实

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

千古传颂声切切 高山流水韵依依——《伯牙绝弦》教学纪实

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

千古传颂声切切高山流水韵依依——《伯牙绝弦》教学纪实