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“学习障碍”是如何被建构起来的
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摘要
亚当是一个八九岁的小孩。由于在课堂上经常回答不出问题,考试成绩也很糟糕,他被诊断为一个有“学习障碍”的孩子。他的表现引起了当时正在学校里调研的麦克德莫特(McDermott)等研究者的注意,因为他们发现:亚当在日常生活里完全没有任何行为上的障碍:在课外兴趣小组的活动(这项研究着重关注的是一个烹饪兴趣班)里,他也表现得中规中矩;但在课堂上,他经常开小差,也无法完成学习任务;在考试中,他的“障碍”愈加明显,答题基本靠猜,最后基本上拿不到分数。这样的差异,是怎么回事呢,)
作者
阿拉胖泪
出处
《读写月报(新教育)》
2014年第9期63-65,共3页
关键词
学习障碍
课外兴趣小组
考试成绩
日常生活
学习任务
研究者
兴趣班
亚当
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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