基于学业成绩探究困难学生成因规律——以北大智能科学系8届本科生为例

以北京大学智能科学系2004—2011级8届本科生的各学期学业成绩为基础数据,通过分析学生成绩整体走势、纵向对比各年级成绩分布等方式,总结学生形成学业困难的基本特点,并在此基础上分析各种因素对于学生学业困难形成的影响作用。最后根据分析研究结果,提出有关智能科学系未来教学工作的建议。