iBT驱动下的高职英语项目化交互式自主学习模式研究的思考与建议

本文针对高职英语课程项目化教学改革的现状和特点,拟提出iBT驱动下的高职英语项目化交互式自主学习模式,探讨在iBT驱动下的项目化课程改革问题,并针对项目化课程改革出现的新问题或反拨效应,提出几点思考与建议。