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调整序列 激发兴趣 提高识字效率
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摘要
目前,虽然有相当一部分的小学生在入学前已经或多或少地认识了些汉字,但是他们识字的方法绝大多数是无意识记或机械识记。看似点点画画的汉字对其而言似乎还未真正地揭开神秘的面纱,因此识字就显得枯燥繁杂。根据近年来参与《汉字学在小学语文教学中的应用研究》国家级课题的研究和实践,笔者认为,教师在低年级识字教学中,要运用汉字科学知识,结合学生认知心理规律,创造性地重组教材,调整识字序列,激发学生识字兴趣,从而提高识字效率。
作者
林佩菱
机构地区
厦门市集美小学
出处
《福建教学研究》
2014年第9期16-17,共2页
关键词
识字效率
激发兴趣
序列
调整
小学语文教学
汉字学
机械识记
无意识记
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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