阅读教学中学生兴趣保持的策略新论

一直以来,语文教师都意识到兴趣是学生参与学习的第一动力,更是激发学生探究欲望和热情的基础工程。但对学习兴趣的激发,很多教师常常停留于口头标签式的激励和鼓舞,注重外围包裹,而对于介入文本内容激发兴趣,则缺少有效的方法引领和激发。因此,学生的积极性和主动性仍旧难以被充分唤醒,至于创造性的学习也就更加无从谈起了。而阅读兴趣只有由内而生,才能永葆兴趣的持久性。